尔后便是在普通读书阶层，也起到了极大的影响力，最为🁃🃊🖊关键的是其中所提到的观点才尽其用。
这一次杨锐总结以往举孝廉、举茂才的经验，在过🙮🍲🌅程之中提出了自荐制度，只要认为自己够格的人才，都可以向县城以上领地备案，尔后进行甄别选用，而不必再去讲求门第差别。
本来杨🝟🌚⛒锐觉得报上来的人选🃚😒再筛选一下，就可以投入使用了😏🀚，但是杨锐显然低估了这些人的热情。
超出杨锐预期的是，通过自荐出来的人员数量很🖰是庞大，几乎每个县域之内都有数百人的样子，🝔有的甚至达到了四位数，🌠如此汇总上来，已经不是一个小数字了。
杨锐最终决定以考题的形📁🗼♓势来考察这些人🅼的水准，以此甄别各自能耐的高低，试题由荀攸负责编纂，并由大山城境内学堂之人负责抄写。
由于数量实在太大，这时候印刷并不存在，抄写还是以县为单位，每县只抄写10套卷子，再由县里派人负责抄🙋🈸写，抄⚋🏷写工作全部在大山城内完成，以免漏题。
这样的考核倒是给了杨锐不少启示，倒是可以发布征选人才的考试制度🗅🙍，要知道这会儿选拔人才只有举孝🌕⚨📿廉、举茂才这些有限的渠🅞🇫🛠道，而并没有科举考试。
科举是从隋唐之后才🝁☆开始出现的，虽然有着诸多弊端，但是却也提供了一条有效选拔人才的制度。
杨锐设想之中的科考当然不是死八股文那种，可以设🅵置不同的科目，尔后全面从各行各业选拔人才。
有了这个想法之后，杨锐立即组织部属讨论此事，并最终形成文案，向汉室小皇帝刘🐇协进行请示，开始走程序。
经过讨论之后，杨锐所创意的考试选拔制度被命名为《录🁃🃊🖊用选拔制度》，也算是杨锐为了体现与科举考试的区别吧。