孩子们一个个你看看我,我看看你，支支吾吾也说不出个所以然🄉🞻来。
“我知道！语文课上要学认字。”
“真聪明！你叫什么名字？”
“我叫苏建文，我爷爷是校长！”站起来回答问题的孩子和大宝差不多大,一脸🔂♘骄傲地说道。
“用那你认识的字肯定比别的小朋友多。”
“老师他没有，他最调皮了！”
安轻予话刚说出🐮🃎口,旁边的男生就立即跳出来拆台，班里其他孩子也纷🚐纷应和，
“他从来不☏⚆🏊认真上课，认识的字还没有我们多。”🄡
“他总🌰打架不听老师的话，🆟🐰还总在课上乱说话。🁔🅢🈒”……
显然班上⚟💭的孩子们都不喜欢他,苏建文两侧的小手也捏紧了拳头,眼神犀利地看着谁说他坏话最多，像是立🁀即要冲上去和别人干架。
班上顿时就闹哄哄地,气氛还有些紧张。
安轻予比了一个噤声的手势，底下叽叽喳喳的小🁔🅢🈒鸟们才慢慢地安🄉🞻静下来。
安轻予温柔地让苏建文先坐下了,而坐下的苏建文还在瞪着刚刚说🕰🕰他的人。
安轻予转身利落地在黑板上写🏺🟇🛄了一个大😎⛹大的“静”字，没注上拼音,底下的小手指指点点，却没🔙🀾人出声。
等安轻予挑出准备的字母卡拿在手里组合起来🕦,才有人嘀咕着念着“jing”🔂♘。
“这是安静的‘静’,我们同学是🗌不是都不认识🁔🅢🈒这个字？”🚡
“是！”孩子们齐声回答。
“原来大家还不认识，也不理解什么‘静’,所以才在课上大☳🃡声说话,大声指责回答问题的小朋友，是吗？”安轻予严☉♏肃问道。
孩子们一个个都是鬼精灵，自然听明白了安轻予是指责刚才他们乱哄哄地吵闹，这时也都安静了🔙🀾。🚆👆
“👢语文不仅是认字,还🐩🂤🐲要知道字的意思，明白字里的道理，学字里的知识——”
“👢学道理、学🞤知识有什么用？工分可以拿的多吗？”
安轻予话还没说完，就又有一个胆子大的孩子在底下🏚🚪🖐喊话。
“当然可以！有了知识，你们也可以做老师，不下田就能拿工分；做大队长，指挥别人做事；做科🚆👆学家，造自己喜欢的拖拉机。然后，还会明白上课不随便说话，是对老师和其他同学的尊重！”
孩子们似懂非懂，但终🐩🂤🐲于没有🏺🟇🛄在底🗌下想说什么就说什么了。
“可🄖♍我喜欢在田里玩！”一个板寸头孩子举起小手，安轻予让他站起来后，天真地说道🍀🄿。