珈蓝的日子似乎悠闲了起来，觉得自己好像回到了前时代的生活轨迹之中，每天看看书、上上课，研究一些有的没的奇怪东西，唯一不同的就是，以🈹🃓🗗前是他🎻给别人上课，而现在却是去听别人讲课。
每隔几天，珈蓝就会接到三年级水元素系学科老师唐纳森的通知，到学院研究所参与一些元素排斥试验，作为特招旁听生和图书管理员身份的🍳🌈交换条件，珈蓝不得不按时前往学院研究所，为那些魔法教授们🛵♌服务。
好在，珈蓝旺盛的求知欲和勤奋的态度，让研💒👖究所里的魔法教授们，对他的态度很是亲和。
珈蓝的“🗐斥魔体质”，让魔法教授们都很是惋惜，因为他在[药剂学]、[炼金学]等学科上，所展现出来的天赋很是让魔法教授们意外。
可惜的是，无论是那种学科，一旦涉及到高级阶段，都跟各种元素能力脱离不了关系，他无法聚集元素的🖚📍特殊体质，导致他注定无法在魔法一途上走的太远。
但这并不妨碍魔法教授们对珈蓝这个勤奋好学，领悟能力极佳的“特招生”的喜爱，在元素排斥试验之余，也渐渐的允许他参与🕳到自己主持的魔法试验之中来打打下手，例如准备一下实验材料，清洗一下实验器具之类的。
让人很惊讶的是，这个体质特殊的学生，在这方🏃🗚🜋面的领悟力非常的强，虽然自身不🏌😫🄖具备元素能力，但是对各种魔法试验的理解却有着他独特的见解，并且很快就能把握住魔法试验🐳的节奏，随时为他们准备好需要用到的试验用具。
除了不能真的协助他们进行🔅魔法试验，⛦有珈蓝在场的时候，远比其他笨手笨脚的试验助手更让人舒心，魔法试验也做的格外的流畅顺利。
炼金实验室的负责🖢人泰勒教授，甚至因此而看💒👖中了珈蓝，打算将他招入炼金所成为一名见习炼金试验助手。
对这⛔种情况，珈蓝也只能暗自苦笑，担任试验助手什么的他倒是无所谓，毕竟这是早在老师♺🍟身边时，就已经做的很熟悉了的日常工💢作。
但是他却不得不🞻🙓尽量隐藏起自己的能力，来扮演好一名“斥魔体质”的试验品角色，对各种他很感兴趣的实验只看不动，导致很多时候都手痒的不行。
而元素排斥试验，也让珈蓝十分的头疼，绝大多数时候，他都只能利用奥能对元素的排斥性，来模拟出“斥魔体质”的效果，所以这种研究在他身上注定不会有什么成果，可魔法教授们却乐此不疲的进行着各种元素反应测试。
通过大量阅读图书馆里的藏书进行“自学”，珈蓝目前基本上已经掌握了一到🕞九学年的基础魔法理论知识，开始涉及图书馆二楼的初级魔法理论知识了。
可越是了解，珈蓝越是发现“奥法”与“魔法”之间的差异性，这时代的魔法师们对元素的研究，已经脱离了珈蓝所熟🐻🅁🃥悉的[元素子学派]的范畴，形成了一种新的体系。
例如魔法师们通过精神力操控自身体内的元素粒子，他们称呼为“魔力”的能量来直接形成魔法，这就导🖚📍致他们的施法速度相当的惊人，无需任何的施法准备，就可以具有相当强的施法能力。
这种施法模式，让珈蓝叹为观止，并开始逐渐研究自己是否也能够掌握这种施法模式，虽然他因为🝕🖌体内奥能源泉的存在，无法像魔法师一样在体内聚集元素粒子，但这却并不妨碍他操控元素。
[塑能系]元素子学派之中，有一种叫做[元素样本]的0阶小法术，可以聚集起“气、土、火、水”四种元素物质，这个法术原本只是使用在一些法术试验之中，但现在，却被珈🞔📶蓝拿来作为了“模拟”魔法的手段。
说到“施法”，就不得不说“奥法”与“魔🐔⛎🙓法”施法模式的🄺区别。
奥法秘术这种施法者能力的🔅外在表现，除了施法者自身的奥法能力至关重要🏕🙸🏋之外，往往还与“咒言、咒印、施法材料、施法器材、法器”等等多种“法术成分”有关联。
咒言，也就是俗称的“咒语”，施法者通过一定的音量、音频、语调、🚹语言，所形成的特定节奏，来激活法术效果；
咒印，也有人称之为“手印”或是“施法手势”，通过施🙯🍹法者的手臂、手腕、手指的互相接触、挥舞、🙛镂画等姿态，连接奥能节点来激活法术效果；
施法材料，📾☸🄈也就是通过消耗与法术性质相同或近似的材料，来引导法术的释放、增幅法术的效果；
施法器材，释🕭🌵🃟放法术的过程中，所需要用到的道具；🔽🆃
法器，法杖、奥法器🜸🜸具等物品都可以称之为法器，只要🙎其中含有奥能成分；
越是高阶的法术，涉及到的法术成分往往就越多，施法过程也就越复杂，咒言、咒印、施法材料、施🅉法器材的结合使用，🚜🔊使施法成为了一种普通人无法掌握的神秘技巧。