比岛国人已经做过的题，只是把其中的数据🄔☵🃲🄔☵🃲做轻微的调整。🎣
这样……他们还有可能赢？！
钟老师也想，但是这样的可能性实在🁊🄇是太低了。
周老师：👟🍯“对，就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没有？这是一场博弈，相比风险，高额的收获不是更吸🜻引人吗？”
“我还是觉得，唐果这样说了，我们该给她一个🙋🈶去实现的😞机会。⛔🚈”
他的学生不会打没把握📈😴🅧的仗，他相信自己的学生，他也相信自己的相🕎🈢信是不会错的。
严老师深吸了一口气：“要不🖔，请示一下？”
“这么大的事情，我🙔🍬们三个人说了也不⛠🛷♞算啊。👱🌧请示一下，总是没有毛病的。”
责任太大了，这不是一个🟋🛨学生能扛得起的，同时也不是他们三个⛔🚈老师就能负责得了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己来的📈😴🅧，这样他才方便把唐果的优秀更具体详细地告诉领导，取得领导的同意。
严老师：“我来吧🐮🃎🖪，我的立场更中立，我也会努力让自己的🎣言词中立，不带🞢立场和感情。”
严老师看出🍣来了，周老📈😴🅧师跟钟老🕇🙡师的想法刚好相反。
周老师是支持让唐果去试🟋🛨一试的，毕竟这个方案是唐果提出来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。
刚才唐果已经答对了五题，完成了一🁊🄇🁊🄇半的比赛内容。
哪怕这个时候九井喊🙔🍬停，基本上也🁠改变不了他们将🍧👺赢的局面。
真要对外宣传的话，唐果赢五🖔道🕇🙡题已经够了，完全可以打败九井所带领的这支队伍不败的说法。
输就是输了，这个事实不是喊停，表示比赛没有结束就可😞以改变的。
一个📡🜜🂽求稳，一个想搏🙔🍬更📈😴🅧大的，这两种想法本质都没有问题。
所以他谁也不支持，谁也不反对，最🁊🄇后的结果让领导定去。
严老师这么说，周老师和钟老师都同意了。
严老师把这🍣个情况🐮🃎🖪汇报给领导之后，🁊🄇严老师听到领导的语气似乎是不怎么认同。