英🆞🐪🆞🐪语听写，老师有🅆🄕☾时候直接念单词，有时候念中文释义。
今天英语老师想给奋进班同学打打气，特意降低难度，单词、中文都念了，而🇼且专门找了几个简单的词汇。
连续五个单词，阮梨都认识，她有点懵。
可那小小、怪怪的心理在作祟，她没🞅立🕽🏇刻下笔写单词。
不知怎么的，她伸手去桌肚里摸手机，🕽🏇又打开了游戏。
8:🐕⛖55，小人在练歌房。除了无精打采的老师，就只有他一个练习生。
凌晨四点那班在宿舍喝酒聊天的才结束，不到九🚑💩点小人已经在练习了。他应该只睡了四五个小时。
阮梨想。
不知🐕⛖这会儿游戏有没有配音，她悄📽悄戴上耳机。
像是在回应她的期待，耳机里传出了声音。
小人的“哆♾🎃🎙瑞咪”🅆🄕☾颤颤抖抖，调子时高时低，运气好才会踩在点上。
还不🐕⛖会换气的呼吸音，轻轻溜进耳道里🕽🏇，酥酥麻麻的。
原来他昨晚不是故意唱跑调。
声乐老师瘫在椅子上，低头玩手机，时不时说一句“高了”、“低了”，偶尔才在面前的钢琴上使劲敲击🐁几下🔢，为他找音准。
态度极为不耐。
“老🐕⛖师，我♾🎃🎙能自己用钢琴吗？”小📽人双手端上热水，“您辛苦了，休息一下吧。”
“诶，行！你用。🅆🄕☾”🕿🏗🚐老师乐得偷懒，挪一旁沙发上去了🞥🖑👸。
配音没有了，画面起了变化。
小人坐在钢琴前，一个🂦👂个音符图画从指尖飘🝜出，端端正正💳、漂漂亮亮的。
小人张嘴，又一串音符飘出，歪歪扭扭、丑丑的。
可可爱爱。
阮梨眼睛眯起来。
英语老师正贴心地开始了第二轮重复听写，她收🚑💩了手机，开始写单词。
一开始坐姿笔迹歪歪扭扭，渐🁳渐地坐🞅正了身子，下笔也很认真。
那几个死记硬背的单词还有印象，她挨个拼了出来，竟有些庆幸，还好背单词的时候扫了一眼中文释🄛义。