宁絮和江逢一块上学，意味着他们相处🙭🍦的时间更长了。🂬👺
特别是来到🇶🝃陌生地🗥🝬方，宁絮成为他唯一的熟悉👦点，也成为他越来越重要的依靠。
当江逢狭小闭塞的世界只剩一个支点时，反而更没有安全感，越来越患得🗄患失起来🜨。
下课铃声响🇶🝃起，憋了半天的宁絮噌一下站起来，江逢听见动静，连忙也跟着站起来。
宁絮走了两步，回头说：“你跟来干嘛？”
江逢摸墙过来，朝着她的方向问🏾：“你要去🚎哪？”
“厕所。”
在这里上个厕所都要跟老师打报告，由老师带去，看着。尤其是对于刚来还不熟悉学校的盲人小朋友🝾🐴🄇，很明显宁絮这个正常人不在此行列，🝖去厕所自然想去就去。
江逢没再🖋跟着，不放心地说道：“那你要快点回来呀。”
宁絮哪里知道🁡😡他细🗥🝬腻的小心思，敷衍应声🅃🜽走了。
江逢回位置上🁡😡坐着，前桌的人听见声响，转过头想跟他说话，结果说🍛🈴了两句也没人应答，便试探性伸手去摸人还在不在，江逢被他碰到手，就挪着☹🄑椅子往后坐些。
那人知道江逢不想讲😖🁔🅝话也就没再说，♌🕖自顾自转回去。
江逢不喜欢这里，周边全是陌生的人和物，积满不安定性🜶🆩，🅂沉甸甸地让他感到窒息，如果不是宁絮在，他一分钟都不想待下去。
因为他们是后面才来的，🗄班里课程已经进行到学习盲文。
这对宁絮来说太无聊了，比学数🏾学还要无聊，纸上一串🂬👺点点摸半天凑成一个字？她用眼睛看书的话，一☻扫就能看一行字。
她发现江逢还挺聪明的，怎么发现的呢。
在盲人中，江逢的学习能力还是🏾很强，🙭🍦哪怕他是后面才来学的，学了一会儿就摸透盲文规律，别人还在摸前面几页的时候，他已经摸到后面了。
宁絮：“你别搁这乱摸，你摸明白没？”
江逢一字一句都给她念了出来，宁絮服了。
当然还有户外活动。
操场铺设了以供练习的盲🗄道，老🏾师让♌🕖他们一人拿一根盲杖练习。
“还记得老师上课时候怎么说的吗？注意感知脚下的砖是什么形状，如果是条形的砖是什么意思呢？”
小盲人们纷纷回答：“是引路砖。”
“对，是可以🁡😡前🕫🌣🀽行的。”老师又问，“那如果是带圆点的呢？”
小盲人们：“提示砖，遇到障碍了，该🙭🍦转弯了！”