正因如此♙🈷🂹，曹老师非常清楚，校长刚才问的那个问题，自己是绝对不可以承认的。
“没有，我对唐果没有意见，
我怎么会对唐果有意见呢？
校长，你对我是不是有什么误会？
如果有🇧的话，你可以直🖍接问我，我能够🐒解释清楚的。”
曹老师不承认，校长也不着急：
“既然你对唐果没有意见，那么你现在能够告诉我，你觉得唐果是一个什么🌄☋样的学生了吗？”
“……”所以，这个话题还是没有绕过去？
哪怕曹🇧老师刚才对🐆♍唐果已经有了一🍬个含蓄的评价。
但显然，校长是🗜🜙🂤一🐆♍个字没有听进耳朵里去，非要让曹老师再评价一遍。
很明显的♙🈷🂹是🍦🐆，这一次，不管曹老师愿不愿💕意，
都不能再像上一次似的隐晦评价，而必须实名🐄点名制给🝨🍩校🍼长评价好了。
没有🏹办法，还没想跟🌨🁣校长对⚊着干的曹老师只能说出一些违心的话：
“唐果这个学生吧……
众所周知……是、是非常优秀的。
唐果能够来我们学校，又成为我班上的🐒学生，我可高🝢兴了。”
曹老师的♙🈷🂹这些话，校长一听都觉得曹老🐒师说得是真得够勉强的：
“是吗？
唐果成了你班上的学生，你真这么高兴？”
“……是的。”
在校长的面前，必须是啊，不是也得是是。
就是🏹这🇧么一个简单的道理，这一点，曹🐒老师还是懂的。
除非校长不🍦🐆是别人，是曹老师自己当的，💕那么曹老师自然就不需要说这么违心的话了。
可曹老师是校长吗？
不是啊。