比岛国人已🙄🇸🝖经做过的题，只是把其中的数据🜧🄢做轻微的调整。🇸🝖
这样……他们还有可能赢？！
钟老师也想，但是这样♞的可能性实在是太低了。
周老师：“对，就是赢。要是唐果赢🆦了会怎么样？荣🄢⚺🖚誉翻倍有没有？这是一💮场博弈，相比风险，高额的收获不是更吸引人吗？”
“我📐🚃🐬还是觉得，唐果这样说了，我们该给她🜧🄢一个去实现的机会。”
他的学生🀚♂🅧不会打没把握的仗，他相信自己的学生，他也相信自己的相信是不会错的。
严老师深吸了一口气：“要🔢不，请🔨🃊🖉示一下？”
“这么大的事🞪情，我们三个人说了也不算啊。请示一下，总是没有毛病的。”
责任太大了，这不是一个学生能扛得起的，同时🎃也😸🆉🍰不是他们三个⚔👋老师就能负责得了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己来的，这样他才方便把唐果的优秀更具体详细地告诉领导，取得领🁌🄕♁导的同意。
严老师：“我来吧，我♞的立场更中立，我也会努力让自己的言词中立，不带立场和感情。”
严老师看出来了，周老师跟钟老师的想🝚法刚好相反。
周老师是支持让唐🏼果去试一试的，毕竟这个🜧🄢方案是唐果提出来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。
刚才唐果已经答对🏼了五题，完成了一半的比赛内容。
哪怕这个时候九井喊停，基本上📦🝇也改🆦变不了他们将赢的局面。
真要对外宣传的话🏼，唐果赢五道题已经🝚够了，完全可以打败九井所带领的这支队伍不败的说法。
输就是输了，这个事实不是喊停，表示比赛没有结束就可🆫💣以改变的。
一个求稳🀚♂🅧，一个想搏更大的，这两种想法本质都🎃没😸🆉🍰有问题。
所以他谁也不支持，谁♞也不反对，最后的结果让领导定去。
严老师这么说，周老师和钟老师都同意了。
严老师把这个情况汇报给领导之📦🝇后，严老⚧师听到领导的语气似乎是不怎么认同。