一上午顾飞都在略微的紧张中度过，🏇吃完午饭，同学们陆续回到教室。
人差不多来齐时，老王也慢慢踱到教室，例行公事的来回巡视⛑。
等人都回来🚈了，老🚚🔀王走上讲台道“大家手上都停一停，我有个⛑事要宣布。”
“我看大家都很喜欢听顾飞☓⚦📦同学讲课，那以后我们就利用中午自习时间让顾飞给大家讲讲自己的学习心得吧。🅶🖝”
言毕，班里一阵🝩🍴鼓掌，顾飞的成绩提高大家有目共睹，🈳而且昨天听过顾飞讲课的人都在传他的课讲的可好🝙了。
这🔕🀚☻🔕🀚☻时后排传来🄓☲🃓一声口哨，老王一瞪眼，教室里又安静如鸡。
“请大家欢迎顾飞。📆😣”说♮完老王就下了讲台。🜗🂓
在掌声中，🚈顾飞走上讲台，他的步子有点虚。紧张地握着手中⛑的笔记，顾飞开始磕磕绊绊的讲了起来。
全班人都安静的听着，😸慢慢的讲着讲着顾飞也不那么紧张了。
待到🚬🖞📲要板书时，顾🚚🔀飞犯了难，边写边讲对他来说可是一个挑战。
钢笔字他都🚈写的不咋样，黑板上的板书，顾飞自然写的又慢又丑……伴随着又再次磕巴起来的讲课声👾🎞💍，教室里传出了一声轻笑。
笑声并无恶意🄓☲🃓，但是顾飞却更紧张了，一时间手足都有些无措。
讲台下的周静见此，深吸♮了☓⚦📦一口气，径直走到讲台上，对顾飞道“同桌，你写的慢，我来帮你板书吧，你专心讲课就好。”
接过笔记，问清顾飞具体要写哪🌡些内容后，周静就开始板书。
周静一直是学霸，也是语文课代表，经常帮要老师布置作业，有时候老师在黑板上写累了还会让她帮忙，她⚚👼🎌的一手粉笔字写🗩的又快又好。
很快一行行的🄓☲🃓内容被周静整齐的抄写在黑板上🜗🂓。只是偶尔她会停顿一下，仔细分辨一下顾飞的笔记上写的到底是什么，顾飞的一笔字写的确实很丑。
伴着周🞏静写字时均匀的唰唰声，顾飞稍微放轻松一点，开始继续讲起👇了🏢🛴♂起来。
也许是适应了节奏，也许是有人一起站在讲台上缓解了紧张的⛑心情，顾飞越讲越流畅。
随着顾飞的讲解进度，周静也适时的把相应的内容写到黑板，俩😀♼🍫人配合也逐渐默契起来。
随🔕🀚☻着讲解的深入，班里同学都全神贯注的听着，记着。老王也悄悄走到顾飞座位上坐下，和同学们一起认真的听课。
顾飞讲的很好🄓☲🃓，内容条理分明，易于接受，且不🝝拘泥于课本，有明显的个⛰人风格。
“顾飞的补习老师是个高手。”老🍈🆊王心中暗赞。🝝
“这位“老师”很明显已♮经把高中三年的课本完全吃透了🙟，才能如此举重若轻，信手拈来。🜧🄣”
老王思索间，顾🝩🍴飞已经结束了今天的内容🗉，他下台时全班同学⛑都鼓起了掌。
老王站起来🚈边鼓掌边问“小顾老师讲的好不好？”