比岛国人已经做过的题🕰，只是把其中的数据做轻微的🌘⚾调整。
这样……他们还有可能赢？！
钟老师也想，但🝴🏓🙮是这样的可能性实在是太低了。
周老师🉐🆠：“对，就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍🂾🔚有没有？这是一场博弈，相比风险，高额☎的收获不是更吸引人吗？”
“我还是觉得，唐果这🕰样说了，我们该给她一个去实现的机会。”
他的学生不会打没把握的仗，他相信🖆🐛自己的学生，他也相信自己的相信是不会错的。
严老师深吸了一口气😢🃇：“要不，请示一下？”
“这么🉐🆠大的事情，我们三个人说了也不算啊。请示一下，总是没有毛病的。”
责任太大🍪了，这不是一个学生能扛得起的，同时也不是他们三个老师就🆙🐁☡能负责得了的。💏
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己来的，这样他才方便把唐🂼果的优秀更具体详细地告诉领🚦🕪🌘导，取得领导的同意。
严老师：“我来吧，我的⚛💇立场更中立，我也会努力让自己的言词中立，不带立场和感♃情。”
严老师看出来🙄了，周老师⚛💇跟钟老师的想法刚好相反。
周老师是支持让唐果去试⚛💇一试的，🄄毕竟这个方案是唐🌘⚾果提出来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。
刚才唐果🍪已经答对了😢🃇五题，完成📷了一半的比赛内容。
哪怕这个时候九🝴🏓🙮井喊停，基本上也改变不了他们将赢的局面。
真要对外宣传的话，唐果赢五道题已经🝌够了，完全🁐可以打败九井所带领的这支队伍不败的说法。
输就是输了，这个事实🕰不是喊🐠🁏停，表示比赛没有结束就可以改变的。
一个求稳，🜏🁇一个想搏更大的，这两种想法本质都没🁐有问题。
所以他谁也不支持，😢🃇谁也不反对，最后的结果让领🁐导定去。
严老师这么说，周老师和钟老师都同意了。
严老师把这个情况🗽汇报给领导之后，严老师听到领导的语气似🙊乎是不怎么认同。