一上午顾飞都在略🟑🜟微的紧张🈁🞣🕿中度过，吃完午饭，同学们陆续回到教室。
人差不多来齐时，老王也慢慢🌎♨踱到教室，🟕🜽例行公事的来回巡视🚀。
等人都回来了，老王走上讲台道“大家手上都停一停，我有个事💹🖰要宣布。”
“我看大家都💳🕺很喜欢听顾飞同学讲课，那以后🏍我们就利用中午自习时🛜间让顾飞给大家讲讲自己的学习心得吧。”
言毕，班里一阵鼓掌，顾飞的成绩提高大家有目共睹，而且昨天听过顾飞讲课的人都在传他😊⛗的课讲的可好了。
这时后排传来一声口哨，老王一🍗🈒瞪眼，教室里又安🕿🏔静如鸡🜏。
“请♃🅬大家欢迎顾飞🟑🜟。”说完老王就下了讲台⚂🎧📜。
在🞌💭掌声中，顾飞走上讲台，他的步子有点虚。紧张地握着手中的笔记，顾飞开始磕磕绊绊的讲了起来。
全班人都安静的听着，慢慢的🌎♨讲着讲着顾飞也不那么紧张了。
待🞌💭到要板书时，顾飞犯了难，边写边讲对他来说可是一个挑战。💹🖰
钢笔字他都写的不咋样，黑板上的板书，顾飞自然写的又慢又丑……伴随着又再次磕巴起来的讲课声，教室里传⛹出了一声轻笑。☾🅅🄈
笑声并无🝜🞨恶意，但是顾飞却更紧张了，一时间手🅢🈒足都有些无措🚀。
讲台下的周静见此，深吸了一口气，径直走到讲台上，对顾飞道“同桌，你写的慢，🗚我来帮你板书吧，你专心讲课就好。”
接过♃🅬笔记，问💳🕺清顾飞具体要写🌎♨哪些内容后，周静就开始板书。
周静一直是学霸，也是语文课代表，经常帮要老师🕿🏔布置作业，有时候老师在黑板上写累了还会让她帮忙🆙，她的一手粉🛝笔字写的又快又好。
很快一行行的内容被周⛺🝩静整齐的抄写在黑板上。只是偶尔她会停顿一下，仔细分辨🕔一下顾飞的笔记上写的到底是什么，顾飞的一笔字写的确实很丑。
伴着周静写字时均匀的唰唰声，顾飞稍微放轻松一点，🍚开始继续讲起了起来。
也许是适应了节奏，也许是🈁🞣🕿有人一起站在讲台上缓解了紧张的心情，顾飞越讲越流畅。
随着顾飞的讲解进度，周静也适时的把相应的内容写到黑板，俩人配合也逐渐默契🕔起来⚬。
随🞌💭着讲解的深入，班里同学都全神贯注的听着，记着。老王也悄悄走到顾飞座位上坐下，和同🀧学们一起认真的听课。
顾飞讲的很🙀好，内容条理分明，易于接受，且不拘泥于课本，有明显的个人风格。
“顾飞的补习老师是个高手。”老王心中暗⚂🎧📜赞。
“这位“老师”很明显已经把高中三年的课本完全吃透🍚了，才能如此举重若轻，信手拈来。”
老王思索🝜🞨间，顾飞已经结束了今天的内容，他下台时全班同学🚀🚀都鼓起了掌。
老王站起来边鼓掌边问“🃍🖤🔢小顾老师讲的好🟕🜽不好？”