温欢意迟疑了一下，最后还是答应了，📋🙐🉤毕竟人情总要还，就算一顿饭还不清，也不能一直“过河拆桥”，便问：“就中午吧，你订位置还是我订？”
听见她答应，林彦博顿时眉开眼笑，🗃😼他道：“我来就好，你想吃什么？”
“随意。”温欢意并不忌口。
于是林彦博说出一家☴🃫🚳评价不错的餐厅的名字，在得到温欢意的肯定答复后，就说自己马上🗕去订位⚦📧🝎置。
“需要我去接你吗？”临挂电话前，林彦博又问🝼🐠。
温欢意婉拒了：“不用，我自己有车。”
这个⛴🞩🖴林彦博自然是知道的。同样的，他也知道如果温欢意回答自己“可以”意味着什么，🗕只可惜好事不会永远顺利。
于是他轻轻地叹了口气，随即说了句🗃😼“那到时你开车小心”，这才挂了电话。
而另一边，梁听竹的学习进度很顺利。
不用老师开口表扬，旁观的温欢意也将梁听竹的聪慧看得一清二楚。一点就通，举一反三，进🍎步飞快，哪怕恐怕跟天才的人设脱不了干系，温家长依旧十分满意自家小孩的出色表现。
而老⛴🞩🖴师也说，按梁💼听竹的学习进度，理想的话下周就可以上初中的知识了。
闻言，好学生梁听竹谦😿虚道：“多亏老师教⛋得好，学生才能进步神速。”
听到这话，老师倍感欣慰。
而温欢意在满意之余也😿不忘敲打，说：“进步快是好事不错，但千万不能骄傲自满，一定要把基础巩固住。”
梁听竹顺从地应下。
但老师数学的备课只备到这里，为了不浪费时间，在🁄🃍🖟做了几道题目跟布置了作业后，老师开始教英语。
她本以为，温欢🞵意先前说的“几乎没有涉猎”跟“当成小孩教就好🛵♅”只是客套话，毕竟梁听竹的表现优异，而且在数🔢学上的基础还是有的。
但开始教英语后，老师😿从信心满满到目光散涣，不过用了半个小时。
直📓至这时，她才后知后😿觉地发现，也许，温欢意说的话，是忘了加上“英语”这个♛🉃主语。
“梁同学🚒💷……你认得几个英文单词？或者会说几个？🁄🃍🖟hello？hi？”
梁听竹一律摇头。
老师有点儿迷茫地看向温欢意。
温欢意一语道破天机☴🃫🚳，“老⛋师，我想，她连英文🝼🐠字母都不认识。”
老师：“……”
据她所知，英文字母，是幼儿园，甚至学前班的🝼🐠时候就简单教过🐶🄕♄的了吧？