一上午顾飞都在略微的紧张中度过，吃完🞄午饭，🏚🚥🕛同学们陆续回📿到教室。
人差不多来齐时，老王也🌇☧🁴慢慢踱到教室，例行公事的来回巡视。
等人都回来了，老王走上讲台道“大家手上都停一🔮🄂停，我有个事要宣布。♠”
“我看大家都很喜欢🙱🎋🏡听顾飞同学讲课☕⚹，那以后我们就利用中午自习时间让顾飞给大家讲讲自己的学习心🜦得吧。”
言毕，班里一阵鼓掌，顾飞的成🙔🎕绩提高大家有目共睹，而且昨天听过顾飞讲课的人都在传😼🆭他的课讲的可🜦好了。
这🚨🕾🏌时后排传来一声🞣口哨，老王一瞪眼，教室里又安静如鸡。
“请大家欢迎🞏📆😣顾飞。”说完老王就下了讲台。
在掌😅声中，顾飞走上讲台，他的步子有🔋点虚。紧张地握着手中的笔记，顾飞开始磕🜀磕绊绊的讲了起来。
全班人都安静的听着，慢慢的讲着讲着顾飞也🔚不那么🏯🝩紧张了。
待到要🕫🌡板书时，顾飞犯了难，边🙔🎕写边讲对他来说可是一个挑战。
钢笔字他都写🞏📆😣的不咋样，黑板上的板书，顾飞自然写的又慢又丑……伴随着又再次磕巴起来的讲课声，教室里传出了一声轻笑。
笑声😅并无恶意，但是顾飞却更紧张了，🔋一时间手足都有些无措。
讲台下🕫🌡的周🃠静见此，深吸了一口🙔🎕气，径直走到讲台上，对顾飞道“同桌，你写的慢，我来帮你板书吧，你专心讲课就好。”
接过笔记，问清顾飞具体要写哪🙔🎕些内容后，周静就开始🀫⛘🚧板书。📿
周静一直是学霸，也是语文课代表，经常帮要老师布置作业，有时候老师在黑板上写累了还会让她帮忙，她的一手粉笔🗡字写的又快又好。
很快一行行的内容被周静整齐的抄写在黑板上。只是偶尔她会停顿一下，仔细分辨一下顾飞的笔记上写的到底是什🇧🚹么，顾飞的一笔字写的确实很丑。
伴着周静写字时均匀的唰唰声，顾飞稍微放轻松一点，开始继续讲起🌵🃠了起来⚜。
也许是适应了节奏，也许是有人一起☕⚹站在讲台上缓解了紧🀠♶🌼张的心情，顾飞越讲👀越流畅。
随着顾飞的讲解进度，周静也适时的把相应的内容🔮🄂写到黑板，俩人配合也逐渐默契起来。
随🚨🕾🏌着讲解的深入，班里同学都全神贯注的听着，记着。老王也悄悄走到顾飞座位上坐下，和同学们一起认真的听课。
顾飞讲的很好，内容条理分🁩明，易于接受，且不拘泥于课🀠♶🌼本，有明显🌵🃠的个人风格。
“顾飞的补习老师是🙱🎋🏡个😎⛹🟖高手。”老王心中暗🌶🃩🚛赞。
“这位“老师”很明显已经把高中三年的课本完全吃透了，才能如此举重若轻，信手拈来。🞠🕦”
老王😅思索间，顾飞已经结束了今天的内容，他下台时全班同🟉学都鼓起了掌。
老🚨🕾🏌王站起来边鼓掌边问😎⛹🟖“小顾老师讲的好不好？🏚🚥🕛”