“海🈒♕登。”他点了第一个学生，“你认为我说的对吗？”
海登站起来后思索了一下，说道：“我一开始以为教授您在开玩笑，但仔细一想，我觉得您说得有点道理🛁，但不知道道理在哪。”
巴贝奇🃗教授对他🂠的废话只是礼貌性的点了点头，让他坐下后又点起了阿加莎。
阿加莎回答道：“我想，这个游戏🃲🛪🟉的本质就是数字上的🍯游戏吧。”
巴贝奇教室“嗯”了一声，接连点了几个学🌁生，但他们都在说空话套话，最后被点到的是查尔斯。
“麦迪文。”巴贝奇教授说道🐣🁯，“你说说你的看法。”
查尔斯无🝒语地站了起来，他想了一下，说道：“教授您说得没错。”
然后就没了。
教授知道他在和🂠自己玩文字游戏，于👧是说道：“那再说说你的进一步看法。”
查尔斯只能说道：“我看了两遍录像，麦加登伯爵不亏是一🉀🄎位天才。”
然后又没了。
巴贝奇教授对他无语了，便让他坐下。
教授控制着粉笔飘起来在黑板上画了几个位置不规则的圈，在圈的旁边写下几个数字，同时说道：“刚才阿加莎说得没错，这⚺个🔱游🎌戏的本质就是一个数字的游戏。”
教鞭飘起来后在黑板上画🜓🁰好的圈圈那里敲了几下，教授接着说道：“这几个圈是城堡南部一片矿区里资源点的分布图，数字是资源点能容纳的最大人数。”
“矿工从资源点🂠挖掘出矿石后可以存👧放在矿场仓库，也可以直接运到加工厂。”
他说着的同时写出了矿工的挖矿速度、一次搬运矿石的重量、🗐🚴空手及负重时的♭行⛫走速度、相互之间的位置距离和城堡的位置。
接着他说道：“现在大家可以计算一下，🕗如何投入最少的物资来招募矿工、设置仓库和安排运输队，才能达到采矿的效率最大化。”
在坐的学生们很多都愣了，他们感觉👧无从下手🔁♖。
有的疑惑了一阵后恍然大悟，开始在👧稿纸上写画起来。
看着越来越多的学生开始计算，巴贝奇教授讲起了📦故事：“我在几年前和麦加登有过一面之缘，他在一些领🂧👋域确实是个天才。”
“他年纪轻轻的就在统筹学上有着很高的造诣，他所提出的网络图在工程管理和决策中起到了极大的作用🛁。”
“这一场比赛中，他通过计算得出了资源收集与消耗的最优解，进而在极短的时间里面获取🍮🙴了大量的资源。”
“如果你们总观他的整个基地建设就会发现，这几个矿点⚯🔹只是树上的一片叶子，正是有着大量的叶子，才组成了一棵让人觉得恐怖且无法理解的大树。”
“他的做法⛕🚑总体来说就是用数学方法进行分析后合理分配各种有限资源，从而以一定的资源消耗取得最大的经济效益。”
装模作样计算🞬中的查尔斯心⛌😾中有些🃲🛪🟉吃惊，他感叹高手就是高手，一下子就看出了整个问题的关键。