贺宏垂激动到口吃，用手掌指着柴丽甜：“说说说说，继续说，为什么？”他⛳🞝对响起的下课铃置若罔，🛨🞻别人也不敢反抗。
龚晓玲也高兴：“对，仔细一点。”
柴丽甜更不好意思了，简直紧张起来：“就是这么觉🆊🍻得，因为每一段的感觉都不一样，看起来好像没有关系……我听过后面的那段鼓，还有结尾前的三弦，觉得就是。”
龚晓玲问：“你觉得你这段呢？”
柴丽甜犹豫了一下：“我觉得……是理想。🞹”
贺宏垂好奇：“为什么？”
柴丽甜🏳🞆更为难了，笑得⛧🜲🆂有些☴🃥🙶尴尬：“就是这么觉得。”
龚晓玲不放弃：🝃🈜“有人帮她回答吗？齐清诺？”
齐清诺坐直，桌上的右手抬起，拳头靠在左肩锁骨下方的位置，短暂的想了一下后抬起闪亮的双眼，说：“有人说旋律的坏处是束缚性太强……青春充满了理想，每个人都不想自己的理想被束缚。🙵作品中笛子这一段的旋律一直在不断展开，但是一直没有😍⛯抛弃主题，通过变奏和和声的衬托，让人感觉这个🃩🚛🔂主题不断变得强大……”
贺宏垂一声吼：“非常对！”指助教：“总谱第四十一页……你👑过来。”
杨景行🏳🞆又去座位上，然后看贺宏垂指着投影上的谱子嚷嚷：“主题，这一段的主题，前奏里就有……吹一遍……在前奏里🖹🗞面显得非常柔弱，是不是，但是我🚨🕷们看这里，一个小小的……这是什么手法？”
因为😠🂵贺宏垂盯着🝃🈜自己的，柴丽📪🝩甜就回答：“装饰性发展。”
贺宏垂兴奋了：“对对对，非常对。看第一🞹小节，c小调主和弦主音，下行分解，关键是这一句的结束，第三小节，为什么要这样结束？齐清诺？”
齐清诺没被难住：“开放式引入和声。”
贺宏垂真是欣慰啊：“太对了……和声🁴🍩我不讲，留给龚教授说，我们只看主旋律……”
龚晓玲谦让：“你讲也一样。”
贺宏垂就像被打了兴奋剂，唾沫子横飞地给三零六讲解杨⚚💀景行在笛子这一段的各种手法和想法，简直是把作者的心肝肺都逃🅴出来给大家看了。杨景行跟三零六一样认真地听着，不过没厚脸皮到点头去表示赞许。
上课铃又响了，贺宏垂还在手舞足蹈，并不时🔃♡要柴丽甜吹一段，让大家对他说的体会更深刻一些。
贺宏垂讲那么多，综合意思就是🇽🞂作者在写这段旋律的时候是非常严谨的，肯定是倾注了心血的，根本就是很古典的写作手法，丝丝入扣一丝不苟，经得起🞹🙄🇶任何推敲琢磨。
这些演奏系的女生大部分对作曲知识都是半知半解的，今天听了那么多也是似懂非懂。☃☘对表演系来说，作曲系不用没日没夜刻苦练习，但是作曲系需要学习的东西又是最烦躁最枯燥最深刻的，作曲系总是有★做不完的作业，考试的时候也最忙……
作曲系跟表演系，一个是**折磨，一个是精神折磨。刘思蔓二胡练到腱♕🈐鞘囊肿，而作曲系容🔨易出精神病……尤其是在学习了那么多后还写不出什么样的作品，就感觉有点可怜可悲，又有些值得佩服。
还好杨景行没有什么神经质的症状，写出来的东西也还过得去，不用同🛉🚟🔨情。
等贺宏垂讲完了旋律后，龚晓玲又开始说和声。她说：🝮“贺主任讲得很好♕🈐，相信现在大家对这段作品已经有了比较清晰的认识，下🍷面我们来看看和声，看杨景行是如何做到的，相信对你们的演奏会有很大帮助……”
旋律是🏳🞆感性的，和声是理性的，龚晓玲上起课来也比贺宏垂理性，没那么神采飞扬，还是温柔和蔼的样子，而且她的语言很好很有文艺感，女生们听得更加享受。
三零六的女生不会像音乐门外汉那样对和声没什么认识或者🕡不重视，但是♕🈐因为理性的东西往往就更加复杂，更难深入了解，所以对龚晓玲讲的那些东西就更加找不到具体依据，听得也有些云里雾里。