这个过程就如同🚫🖖孩子在学说话阶段，跟人在一起说人的语言，跟动物在一起说动物的语⛟🛨🞷言。
因此，成人的正确示范就非常重要。
当孩子知道对错，才有可能在社交冲突中😈发展出自己处理问题的能力，以及自我控制能力。
在🅴正常环境和教养下的孩子下的孩子，六岁以前出现的肢体接触和冲突都不带有恶意殴斗，而是为了表达了他们当时的🈟情绪！
所以，当孩子存在使用肢体来表🅋达自己的不满♝情绪时，成人需要尽早介入引导🚡。
王老师的🝮话虽🜳🆊然说的有些委婉⛟，不过陈曦还是听懂了。
因此，他只能尴尬的笑了笑。
“我们没有问出打架的具体原因，所以希😈望你回🈴🐃家后能跟跟孩子好好地聊一聊……”
或许是怕陈曦回家后就不分青红皂白的打孩子，于是，王老师连忙补充🄜道：“念念是个乖孩子，我相信她应该是受了什么委🗚🜈屈，所以才会在冲动之下，用这样一种不正确的方式来发泄自己的不满……”
说完，王老师便轻轻摸了摸小家伙的后脑勺，然后便语重心长的🈠⛓🚁对小家伙说道：“念念，你爸爸来了，有什么委屈你就跟你爸爸说，但是你要记住，以后千万不许再打人了，知道吗？”
小家伙没反应。
陈曦便摇了摇手臂，低声说道：“王老师在跟你说话呢，乖，要有礼貌。🛼⚈🏜”
小家伙依旧没有抬头，不过却趴在陈曦怀里不情不愿的嗯叽🁪了一声，示意自己听🁉🜷到了。
“🅴不好意思，王老师，🝼🐞我回去会好好说说她的……”♏😰
“没关系🝮，孩子受委屈了，这些反应都是正常的，回去后你可以好好跟她聊聊，但是要记住，千万不要打她……”
“我知道，谢谢王老师。”
陈曦点了点头，对王老师也是颇为感激。
临走前，小🚺😞家伙依旧躲在陈曦怀里，连招呼都不愿🄡意跟老师打一个。
陈曦没办🝮法，🜳🆊这才只能抱着她走上了回家的路。🈴🐃
走了好长一段路后，陈曦这才停了下来。
他蹲在地上，慢慢的把小家伙⛟从🅋自🇺己手臂上放了下来。
随后，陈曦捏了捏小家伙圆嘟嘟的小脸，笑着说道：“好了，现在可⛵以跟爸爸说说怎么回事了吧？”
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